Miesiąc: wrzesień 2020

1. Przyczyny wielkich odkryć geograficznych / The reasons of the Age of Exploration
2. Wielcy odkrywcy i odkrycia / The explorers and discoveries
3. Skutki / The consequences

Wyprawa Kolumba (pierwszych 10 minut)

What are three facts about the Age of Exploration?

Here are three facts about the Age of Exploration:
1. Lead to the rediscovery of the Americas
2. Lead to the discovery of new foods, including tomatoes and potatoes.
3. Decimated Native American cultures.

What was bad about the Age of Discovery?

-The destruction of the majority of Native Americans cultures .
-Slavery was another terrible consequence.

What are 3 causes of the Age of Exploration?

Three causes for the Age of Exploration were:
-Desire to find new routes to Asia (.
The Renaissance.
Competition with other European countries.

What started the Age of Discovery?

The search for an overwater route to Asia began the age of discovery. European explores were looking for a way to circumvent the Italian monopoly on trade with Asia.

What is the Age of Exploration known for?

The Age of Exploration is known as the era when Europeans discovered and settled new continents. It is also known for a process known as the Columbian Exchange.

Odkrycia geograficzne – historia bez cenzury

Mapa świata

Mapa świata z 1457 r.

Ad.1.
Przyczyny odkryć:
-potrzeba odnalezienie nowej drogi do Indii (1453 – Konstantynopol)
-krzewienie chrześcijaństwa
-rozwój techniki i nauki (karawele i karaki, busola i astrolabium, teorie o kulistości ziemi)
-potrzeba wzbogacenia się (szukanie kruszców -złota i srebra)
-ciekawość świata

Ad2.
Wielce odkrywcy:
-Henryk Żeglarz (Portugalczyk) – wzdłuż zach. Afryki
-Bartolomeo Diaz – (Portugalia) Przylądek Dobrej Nadziei
-Krzysztof Kolumb – włoski żeglarz – z Hiszpanii do Ameryki (Haiti) – 1492
-Vasco da Gama – z Portugalii do Kalikatu w Indiach – 1498
-Ferdynand Magellan – Portugalski żeglarz w służbie Hiszpańskiej – dookoła świata – 1519 – 1522
-Amerigo Vespucci – udowodnił, że Kolumb odkrył nowy kontynent.-

Ad.3 Skutki

DLA EUROPY:
-Hiszpania potęgą świata (złoto i srebro Ameryki) – przejściowo
-Wzrost cen w Europie (inflacja i tzw. rewolucja cen) z powodu napływu kruszców
-Rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa
-Kwitnie handel atlantycki
-Sprowadzanie nowych roślin i zwierząt
-Zwiększenie wiedzy o świecie

DLA INNYCH KONTYNETÓW:
-zniszczenie cywilizacji Azteków i Inków (niewolnicza praca, choroby, ludobójstwo)
-rozwój niewolnictwa
-tworzenie kolonii, zakładanie plantacji i faktorii

Kolonia – terytorium pozaeuropejskie stanowiące własność państwa europejskiego
Faktorie – pośredniczą w handlu z tubylcami
Plantacje – wielkie obszary przeznaczone pod uprawę jednej rośliny, wykorzystujące przymusową pracę tubylców

-powstanie wielokulturowego, wielorasowego społeczeństwa amerykańskiego

Ciekawy artykuł o wyobrażeniach ludzi na temat „nowych kontynentów”: https://tytus.edu.pl/2019/01/06/tu-zyja-smoki-czyli-potwory-na-dawnych-mapach/

1. Kształtowanie się państwa Mieszka I.
2. Chrzest. Przyczyny i skutki.
3. Rozwój terytorialny za panowania Mieszka I

1. Obywatelstwo – więź prawna łącząca jednostkę z państwem.
   
2. Starożytna Grecja i Rzym. Ideał obywatela w starożytnej Grecji. Prawa i obowiązki obywatela.
3. Wzorzec obywatela polskiego w różnych epokach historycznych.
4. Prawa i obowiązki obywatela polskiego współcześnie.

Karta pracy

Prezentacja 1

Prezentacja 2

Prezentacja 3

1. Warunki naturalne
2. System polityczny
3. Wierzenia
4. Osiągnięcia

Proszę o zapoznanie się z poniższą prezentacją. Źródło: https://slideplayer.pl/slide/88057/

Pytania:

1.Wyjaśnij, w jaki sposób starożytni Grecy rozumieli pojęcie polis

2.Zapisz, jakie zmiany nastąpiły w położeniu obywateli po reformach Solona i Klejstenesa.

3.Kto był uznawany za obywatela Ateńskiej polis w czasach Peryklesa?

4.Dlaczego Ateńczycy nie chcieli przyznawać obywatelstwa „obcym”?

Pytania:

1.Jak przenikały się wpływy kultury lateńskiej i kultur basenu Morza Śródziemnego?

2.Jak przebiegały stosunki germańsko-rzymskie?

3.Barbarzyńca oczami Rzymianina

Temat realizowany przez dwie jednostki lekcyjne

Zagadnienia

1. Grupy społeczne
2. Cechy i podział grup społecznych
   -spójność grupy
3. Jednostka, a grupa społeczna
   -pozycja społeczna
   -rola społeczna
   -konflikt ról społecznych
4. Postawy wobec nacisku grupy (norm i zasad). Konformizm i nonkonformizm

Zgadanienia (2 jednostki lekcyjne):

1. Czym jest osobowość?
2. Teorie osobowości:
   a. teoria Hipokratesa
   b. teoria psychodynamiczna
   c. teoria społeczno – poznawcza (wg. Bandura)
   d. teoria humanistyczna (Rogersa)
3. Model wielkiej piątki
4. Inteligencja emocjonalna
5. Postawy
6. Perswazja
7. Konformizm

Praca dodatkowa:

Na czym polega zjawisko manipulacji? Jaka jest różnica pomiędzy manipulacją a perswazją? Odwołaj się do przykładów z życia prywatnego i publicznego oraz mediów.

Eksperyment Bandury

Zagadnienia

Pojęcie cywilizacji, państwa oraz rewolucji urbanistycznej

1. Warunki naturalne (dlaczego tam?)
2. Organizacja państwa i system polityczny (Sumerowie, Babilonia i Asyria)
3. Religia i wierzenia
4. Osiągnięcia

Prezentacja (zwłaszcza dla osób planujących pisanie matury z historii)

Źródło: Materiał pobrano i udostępniono ze strony https://slideplayer.pl/slide/13089815/