Po śmierci Bolesława Chrobrego władzę przejmuje Mieszko II i koronuje się w 1025 r. Ziemie którymi władał: Pomorze, Wielopolska, Małopolska, Mazowsze, Kujawy, Śląsk, Lubelszczyzna i Grody Czerwieńskie, Milsko i Łużyce.
Na skutek napiętych stosunków z sąsiadami, złej sytuacji gospodarczej państwa oraz konfliktami z braćmi – Bezprymem i Ottonem, Mieszko zostaje wygnany. Rozpoczyna się kryzys monarchii piastowskiej.
W 1031 r. cesarz Konrad II oraz ks. ruski Jarosław Mądry najechali na Polskę i odebrali swoje ziemie.
Po śmierci Bezpryma Mieszko II wraca do kraju i próbuje zjednoczyć i wzmocnić państwo, ale w 1034 r. umiera, a władzę przejmują możni. Ok. 1037 r. dochodzi do buntu ludowego przeciw uciskowi feudalnemu i przeciw władzy kościelnej, a w 1038 r. książę czeski Brzetysław I najeżdża ziemie polskie, łupi je aż po Wielkopolskę, wywozi relikwie z Gniezna i przyłącza Śląsk do Czech.
W wyniku kryzysu polska organizacja kościelna całkowicie upadła. Pomorze wróciło do religii pogańśkiej, wszystkie zdobte przez Bolesława Chrobrego ziemie zostały utracone. Polska straciła znaczenie na arenie międzynarodowej.
Kazimierz Odnowiciel zaczął odbudowywać kraj, jednak dopiero jego syn, Bolesław Śmiały koronował się na króla Polski. Popadł w konflikt z biskupem krakowskim Stanisławem, którego skazał na śmierć. Doszło do buntu możnych i władca musiał uciekać na Węgry, gdzie zmarł.
Dzięki poparciu możnych (zwłaszcza palatyna Sieciecha) władzę przejął Władysław Herman (brat Bolesława). Głównym celem władcy było ustabilizowanie sytuacji wewnętrznej. Pod wpływem możnych Władysław podzielił swój kraj pomiędzy synów i siebie: 1.Zbigniew otrzymał Wielkopolskę 2.Bolesław Małopolskę ze Śląskiem 3.Władysław zachował Mazowsze z największymi grodami (Kraków, Wrocław, Sandomierz)
Olimpiada Wiedzy o Prawie i Wymiarze Sprawiedliwości organizowana jest przez Instytut Wymiaru Sprawiedliwości w Warszawie. Tematyka zagadnień, ich forma oraz różnorodność zadań ma zmusić uczestników do samodzielnego myślenia i praktycznego wykorzystania posiadanej wiedzy. Olimpiada winna prowadzić do aktywizacji społeczeństwa w zakresie prawa, co przyczyni się do zwiększenia świadomości oraz szerzenia edukacji prawnej. Zagadnienia poruszane w olimpiadzie dotyczą ważnych kwestii, bliskich młodym ludziom takich jak m.in.: zdolność do czynności prawnych, odpowiedzialność karna małoletnich, ochrona praw konsumentów, prawo w sieci, prawo autorskie, prawo samorządowe, zagadnienia ustrojowe, a także szeroko rozumiana interdyscyplinarna wiedza ogólna, w szczególności obejmująca zakres wiedzy o społeczeństwie. Dążąc do samodoskonalenia olimpiada przygotowana przez IWS odchodzi od utartego schematu zwykłego testu. Zamiast tego IWS proponuje innowacyjny charakter przeprowadzenia każdego z trzech etapów:
I Etap – Test online
Test ma charakter eliminacyjny i jest podzielony na pięć etapów. Test rozwiązywany jest online przez wszystkich uczestników jednocześnie. W zależności od sytuacji epidemiologicznej będzie odbywać się to zdalnie (z uwzględnieniem niezbędnych zabezpieczeń przed oszustwem).
II Etap – Praca pisemna na wybrany temat
Każdy z uczestników, który przejdzie pierwszy etap będzie miał za zadanie przygotować pracę pisemną na jeden spośród przedstawionych przez organizatora tematów. Uczestnicy powinni wykazać się kreatywnością i interdyscyplinarnym spojrzeniem. Na rozwiązanie zadania przewidziane jest 180 minut.
III Etap – Turniej wiedzy
Ostatni etap to turniej wiedzy, zostanie zakwalifikowanych do niego 20 uczestników. Turniej podzielony jest na dwie rundy. Pierwsza to runda eliminacyjna. Do ścisłego finału przechodzi 5 uczestników. Podczas rundy finałowej każdy z uczestników będzie odpowiadał na losowe pytania do momentu udzielenia trzech nieprawidłowych odpowiedzi. Uczestnik, który jako ostatni udzieli trzeciej nieprawidłowej odpowiedzi zostaje zwycięzcą Olimpiady.
Rejestracja zgłoszeń do: 15 października 2020 roku,
Czym jest prawo? (nie chodzi o definicje w ujęciu podmiotowym i przedmiotowym) Kto tworzy prawo? Prawo tworzone jest przez powołane do tego organy państwowe.
Źródła prawa w RP. Konstytucja, Ustawy, Rozporządzenia, Akty prawa miejscowego, Ratyfikowane umowy międzynarodowe.
Wartości społeczne – wszystko to, co w społeczeństwie uznawane jest za ważne, dobre, cenne i pożądane. -system wartości – wartości uporządkowane według określonej hierarchii -światopogląd – zbiór poglądów na otaczającą nas rzeczywistość -orientacje życiowe ze względu na przyjęty system wartości HEDONIŚCI – korzystanie z przyjemności i unikanie przykrości EUDAJMONIŚCI – samorealizacja poprzez dążenie do realizacji celów -pluralizm wartości dopuszcza funkcjonowanie w społeczeństwie różnych systemów wartości. Systemy wartości podlegają uzgodnieniu. Warunkiem zachowania pluralizmu jest tolerancja.
Normy społeczne to reguły określające, jakie zachowania są akceptowane, a jakie odrzucane przez zbiorowość lub grupę społeczną.
Rodzaje norm społecznych: -prawne – regulowane instytucjonalnie (np. przez państwo) -obyczajowe – mówią jak zachowywać się w danej sytuacji, wypracowane przez tradycję -moralne (etyczne) – rodzą poczucie winy w jednostce -religijne – przestrzegają członkowie wspólnoty religijnej
Sankcje społeczne – kara za naruszenie lub nagroda za wzorowe przestrzeganie norm społecznych. To reakcja społeczeństwa na postępowanie jednostki danej zbiorowości.
Postawy wobec norm społecznych: -aprobata – uznanie normy społecznej za uzasadnioną, właściwą i zgodną ze światopoglądem danej jednostki. -konformizm – jednostka zgadza się bezwzględnie na przyjęcie i przestrzeganie norm bez względu na to czy jest to zgodne z jej światopoglądem i wartościami, czy też nie. -nonkonformizm – jeżeli norma jest sprzeczna ze światopoglądem jednostki – przekonanie, że można ją złamać.
Kontrola społeczna – środki wykorzystywane przez społeczeństwo do egzekwowania norm i wartości: -kontrola wewnętrzna – jednostka dąży do przestrzegania zasad (odśrodkowo) -kontrola zewnętrzna – społeczeństwo zmusza jednostki do podporządkowania się.
Normy i środki kontroli społecznej nie są zjawiskiem niezmiennym – ewoluują.
Przyczyny wielkich odkryć geograficznych / The reasons of the Age of Exploration
Wielcy odkrywcy i odkrycia / The explorers and discoveries
Skutki / The consequences
Wyprawa Kolumba (pierwszych 10 minut)
What are three facts about the Age of Exploration?
Here are three facts about the Age of Exploration: 1. Lead to the rediscovery of the Americas 2. Lead to the discovery of new foods, including tomatoes and potatoes. 3. Decimated Native American cultures.
What was bad about the Age of Discovery?
-The destruction of the majority of Native Americans cultures . -Slavery was another terrible consequence.
What are 3 causes of the Age of Exploration?
Three causes for the Age of Exploration were: -Desire to find new routes to Asia (. The Renaissance. Competition with other European countries.
What started the Age of Discovery?
The search for an overwater route to Asia began the age of discovery. European explores were looking for a way to circumvent the Italian monopoly on trade with Asia.
What is the Age of Exploration known for?
The Age of Exploration is known as the era when Europeans discovered and settled new continents. It is also known for a process known as the Columbian Exchange.
Źródło: http://www.henry-davis.com/MAPS/LMwebpages/248.htmlFragment powyższej mapy w powiększeniu
Ad.1. Przyczyny odkryć: -potrzeba odnalezienie nowej drogi do Indii (1453 – Konstantynopol) -krzewienie chrześcijaństwa -rozwój techniki i nauki (karawele i karaki, busola i astrolabium, teorie o kulistości ziemi) -potrzeba wzbogacenia się (szukanie kruszców -złota i srebra) -ciekawość świata
Ad2. Wielce odkrywcy: -Henryk Żeglarz (Portugalczyk) – wzdłuż zach. Afryki -Bartolomeo Diaz – (Portugalia) Przylądek Dobrej Nadziei -Krzysztof Kolumb – włoski żeglarz – z Hiszpanii do Ameryki (Haiti) – 1492 -Vasco da Gama – z Portugalii do Kalikatu w Indiach – 1498 -Ferdynand Magellan – Portugalski żeglarz w służbie Hiszpańskiej – dookoła świata – 1519 – 1522 -Amerigo Vespucci – udowodnił, że Kolumb odkrył nowy kontynent.-
Ad.3 Skutki
DLA EUROPY: -Hiszpania potęgą świata (złoto i srebro Ameryki) – przejściowo -Wzrost cen w Europie (inflacja i tzw. rewolucja cen) z powodu napływu kruszców -Rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa -Kwitnie handel atlantycki -Sprowadzanie nowych roślin i zwierząt -Zwiększenie wiedzy o świecie
DLA INNYCH KONTYNETÓW: -zniszczenie cywilizacji Azteków i Inków (niewolnicza praca, choroby, ludobójstwo) -rozwój niewolnictwa -tworzenie kolonii, zakładanie plantacji i faktorii
Kolonia – terytorium pozaeuropejskie stanowiące własność państwa europejskiego Faktorie – pośredniczą w handlu z tubylcami Plantacje – wielkie obszary przeznaczone pod uprawę jednej rośliny, wykorzystujące przymusową pracę tubylców
-powstanie wielokulturowego, wielorasowego społeczeństwa amerykańskiego
Ciekawy artykuł o wyobrażeniach ludzi na temat „nowych kontynentów”: https://tytus.edu.pl/2019/01/06/tu-zyja-smoki-czyli-potwory-na-dawnych-mapach/
