Kategoria: Uncategorized

CELE
1. Dowiesz się, kiedy i dlaczego doszło w Rosji do rewolucji komunistycznej
2. Poznasz skutki rewolucji dla rodziny carskiej i Rosjan.

Jak się przedstawiała sytuacja społeczno-polityczna w Rosji po rewolucji 1905–1907?

1. Geneza rewolucji w Rosji
a. kryzys polityczny carskiej Rosji „kolos na glinianych nogach”.
b. klęski militarne w I wojnie światowej – utrata zachodnich rejonów państwa – duże straty
c. zła sytuacja gospodarcza – pogorszenie się warunków życia robotników i chłopów – niedostateczne zaopatrzenie w żywność i opał oraz drożyzna.
d. wpływy Rasputina https://www.youtube.com/watch?v=Fb57bY17b60

2. Rewolucja lutowa
a. wybuch strajku w Petersburgu– 23 II 1917 r. (8 III 1917 r.)
b. wojsko poparło strajkujących
c. abdykacja cara Mikołaja II  2 III 1917 r. (15 III 1917 r.)
d. powstanie Rządu Tymczasowego oraz Piotrogrodzkiej Rady Delegatów Robotniczych i Żołnierskich (PRRiŻ)

2. Okres dwuwładzy w Rosji
a. działalność Piotrogrodzkiej Rady Robotników i Żołnierzy (PRRiŻ)
– do Piotrogrodu przybył Włodzimierz Uljaow Lenin, który ogłosił tezy kwietniowe – program obalenia rządu burżuazyjnego i zastąpienie go Radami Delegatów Robotniczych i Żołnierskich. W praktyce chodzi o przejęcie władzy przez bolszewików.

Praca z tekstem źródłowym:
1. Przedstaw główne postulaty bolszewików zawarte w tezach kwietniowych.
2. Wytłumacz, jaki ustrój przyszłej Rosji zapowiedziano w tezach.
3. Przedstaw stosunek Lenina do uczestnictwa Rosji w wojnie.Opisz rolę, jaką Lenin przewidział dla bolszewików w światowym ruchu komunistycznym.
4.Wymień postulaty gospodarcze zawarte w tezach kwietniowych.

b. działalność Rządu Tymczasowego – wprowadzającego demokratyczne reformy, zapowiedział wybory, premierem Rządu Tymczasowego był  Aleksander Kiereński – nieudolny, ludzie niezadowoleni.

3. Rewolucja październikowa
a. wzrost popularności bolszewików
b. opanowanie przez bolszewików strategicznych obiektów w Piotrogrodzie – 24/25 X 1917 r. (6/7 XI 1917 r.)
c. zajęcie przez bolszewików Pałacu Zimowego (siedziby Rządu Tymczasowego)
d.  powołanie  Rady Komisarzy Ludowych z Leninem na czele

4. Rządy bolszewików
a. podpisanie przez bolszewików traktatu pokojowego z Niemcami w Brześciu Litewskim – 3 III 1918 r.  – traktat brzeski oznaczał klęskę Rosji w wojnie z państwami centralnymi
b. bolszewicy rozwiązali Zgromadzenie Narodowe
c. wprowadzenie przez bolszewików terroru
– polegał na sprawowaniu władzy przez zastraszanie
– narzędziem terroru była Czeka – Komisja Nadzwyczajna do Walki z Kontrrewolucją i sabotażem – na jej czele stał  Feliks Dzierżyński
d. wprowadzenie dyktatury proletariatu

Dla usystematyzowania wiadomości polecam:

Zagadnienia do kartkówki:
1. Przyczyny I wojny światowej (czego chciały poszczególne państwa europejskie).
2. Wybuch I wś. Kto z kim kiedy zaczął i dlaczego. Trójprzymierze i trójporozumienie.
3. Przebieg wojen na froncie wschodnim i zachodnim.
4. Zakończenie wojny i skutki.
5. Dwie rewolucje w Rosji.

I. Zapoznaj się z materiałem podręcznikowym (s. 208 – 210 do podrozdziału „Początek reform oświeceniowych w Prusach”).

Zastanów się, w jaki sposób Prusy stały się jednym z najsilniejszych mocarstw ówczesnej Europy?

Przyjrzyj się mapie na s. 210. Odpowiedz na pytania, które zostały do niej dołączone. Odpowiedzi nie musisz zapisywać.

Zapisz notatkę:

PRUSY

Budowa rządów absolutnych przez elektora Fryderyka Wilhelma Hohenzollerna (1640-1688 r.)
a. zerwanie zależności lennej Prus Książęcych od RON
b. koronacja Fryderyka I Hohenzollerna w 1701 r. na króla PRUS (zwróć uwagę na zmianę nazwy)
c. dzięki udziałowi w wojnie północnej po stronie Rosji i Saksonii uzyskał Pomorze Zachodnie ze Szczecinem.
d. scentralizował państwo tworząc nowoczesną administrację (powstały nowe kolegialne organy centralne – ministerstwa (np. Generalny Dyrektoriat Finansów, Wojny i domen; Ministerstwo Sprawiedliwości)
e. stworzenie silnej armii – „król sierżant”, dyscyplina-porządek – procedury
f. militaryzacja kraju
g. obowiązek szkolny

Fryderyk II Hohenzollern – filozof i reformator
a. wprowadził politykę merkantylizmu w państwie – bogactwo kraju liczy się poprzez zgromadzenie największej ilości kruszcu, państwo musi eksportować towary, aby się bogacić.
b. zarządzał państwem w duchu Oświecenia – tolerancja religijna, zakaz torturowania podczas śledztwa, polepszenie sytuacji sanitarnej w kraju, kodyfikacja prawa, powszechny obowiązek szkolny.
c. utrzymywał dyscyplinę w wojsku
d. udział w wojnie siedmioletniej oraz w wojnach śląskich.
e. w wyniku rozbiorów RON przyłączył do Prus kolejne ziemie.

II. Zapoznaj się z pozostałym materiałem podręcznikowym dotyczącym sytuacji w Austrii (s. 210 – 211).

1. W tabeli „Warto wiedzieć” (s. 211) wymieniono wiele państw wchodzących w skład Monarchii Habsburskiej. Jak udało się jej tak mocno zwiększyć terytorium? Czy tylko w wyniku wojen? Niech podpowiedzią będzie dla Ciebie poniższy cytat:
   
   Maciej Korwin, król Węgier i Czech powiedział „ Bella gerant alii, tu, felix Austria, nube!”, co znaczy: „Niech inni walczą między sobą, a ty szczęśliwa Austrio, żeń się!”.  
   

2. Zapisz notatkę lekcyjną:

AUSTRIA
1. Maria Teresa i Józef II – reformy
a. wprowadzenie merkantylizmu w gospodarce
b. ujednolicenie administrację terytorialną
c. centralizacja państwa (powstała Rada Państwa)
d. nałożenie stałych podatków na duchowieństwo i szlachtę
e. reforma sądownictwa
f. reformy szkolnictwa i oświaty (zwłaszcza rozbudowa szkół podstawowych/elementarnych)
g.józefinizm – polityka wobec Kościoła i kleru:
– wydanie edyktu tolerancyjnego
-ograniczenie wpływów papieża i podporządkowanie duchowieństwa państwu
-kasata zgromadzeń zakonnych niezajmujących się szkolnictwem lub pielęgnacją chorych
h. polityka wobec chłopów
– ograniczenie pańszczyzny

W ramach utrwalenia wiadomości możesz zapoznać się z poniższą lekcją online:

W ramach dzisiejszej lekcji proszę o uzupełnienie poniższej karty pracy.

KARTA PRACY

Praca z tekstami źródłowymi

I.Prawo administracyjne – gałąź prawa obejmująca:
-normy regulujące funkcjonowanie i organizację organów administracji publicznej
-stosunki między tymi organami i obywatelami (na ogół jedna strona podporządkowana jest drugiej, inaczej niż w prawie cywilnym i karnym, gdzie jest równość stron)
-precyzuje sposoby powołania, kompetencje, prawa obowiązki i formę odpowiedzialności organów administracji rządowej i samorządowej

II. Źródłem prawa administracyjnego jest Kodeks postępowania administracyjnego z 1960 roku oraz akty wydawane przez różne organy administracji rządowej i samorządowej.

III. Pojęcia:

1. administracja publiczna – ogół organów państwowych lub samorządowych, które mają zarządzać życiem społecznym.

Rodzaje administracji publicznej:
-a. państwowa/rządowa
-a. samorządowa

Funkcje:
-ochrona porządku publicznego i bezpieczeństwa zbiorowego (stanowienie, stosowanie i kontrola przestrzegania prawa)
-świadczenie usług (wydawanie zaświadczeń, doręczanie zawiadomień)

2. kompetencja – uprawnienie lub obowiązek podmiotu administracji publicznej do podejmowania różnych działań celem realizacji celów.

3. organ administracji publicznej – podmiot wyodrębniony administracyjnie i potwierdzony ustawowo, który posiada określony zakres władzy państwowej

4. urząd – miejsce, gdzie urzędnicy pomagają w realizacji zadań wyznaczonych przez organy administracji publicznej

5. decyzja administracyjna – akt prawny wydawany dla obywatela przez organy administracji publicznej

6. postępowanie administracyjne – akt organu administracyjnego na temat kwestii proceduralnych wynikłych w trakcie postępowania administracyjnego

7. akt administracyjny – wydane na podstawie prawa jednostronne i władcze oświadczenie woli organu administracji publicznej, wiążące obie strony.

I. Absolutyzm oświecony
a. system polityczny, w którym władca sprawuje nieograniczoną władzę dla dobra ogółu (przeprowadza reformy militarne, oświatowe i gospodarcze w celu wzmocnienia militarnego, gospodarczego państwa).
b. cechy monarchii absolutnych to
–wzmocnienie władzy centralnej,
–rozwój organów administracyjnych pomagających w zarządzaniu państwem,
–rozwój nowej, nowoczesnej armii,
–rozwój oświaty,
–spadek znaczenia Kościoła,
–rozwój gospodarczy

II. Rosja w XVIII w. staje się mocarstwem.

–Piotr I Wielki (1682 – 1725)
–Katarzyna II (1762 – 1795)

1. Reformy za panowania Piotra I Wielkiego (1682 – 1725)
   a. Przeniesienie stolicy do Sankt Petersburga
   
   b. reforma armii
   -stworzenie armii poborowej
   -szkoły wojskowe
   -flota wojenna
   
   c. reformy administracyjne
   -likwidacja Dumy Bojarskiej, stworzenie nowego organu władzy – Senatu Rządzącego
   -utworzył nowoczesne ministerstwa zwane kolegiami
   -centralizacja administracji – podział kraju na gubernie i prowincje
   -tabela rang – szlachcic musiał wybrać jedną z trzech dróg kariery: urzędniczej, wojskowej lub duchownej
   -car przyjął tytuł Imperatora Wszechrosji (1721 – państwo nazwano Cesarstwem Rosyjskim)- jest zwierzchnikiem Cerkwii prawosławnej
   
   d. reformy gospodarcze
   -wspieranie rozwoju manufaktur i handlu
   -wprowadził nowe podatki, np. pogłówny
   
   e. reformy obyczajowe
   -wprowadził do Rosji zachodnie obyczaje i modę
   -nakazał bojarom (szlachcie rosyjskiej) zgolenie bród
   
   f. reforma oświaty
   -wprowadzono obowiązek szkolny dla szlachty
   -rozwój szkolnictwa
   -powołał Rosyjską Akademię Nauk
   
2. W latach 1700 – 1721 trwała wielka wojna północna (III wojna północna), w której wzięły udział: Dania i Norwegia, Rosja, Saksonia, Prusy z jednej strony, a z drugiej Szwecja. Działania częściowo toczyły się na terenie RON. Pokój w Nystad kończący konflikt sprawił, że znaczenie Rosji na arenie międzynarodowej znacznie wzrosło.
   
3. Reformy Katarzyny II
   -umocniła w Rosji absolutyzm
   -potwierdziła przywileje szlachty (zyskała jej poparcie)
   -duchowieństwo podporządkowała państwu (państwo płaci im pensje)
   -Rosja okrzyknięta „trzecim Rzymem”

Zagadnienia do lekcji:
-elementy przekazu medialnego
-rzetelność przekazu medialnego
-zasady bezpiecznego odczytywania przekazów medialnych
-krytyczna analiza przekazu medialnego
-techniki medialnej perswazji i manipulacji

I. Zapoznaj się z treścią podręcznika s. 96 – 97. Zwróć uwagę, czym jest przekaz medialny i czy jest on obiektywną informacją. Zastanów się również, co zawiera przekaz medialny. Następnie w zeszycie zapisz notatkę:

1. Przekaz medialny jest informacją, ale nie musi być faktem. Fakt to coś co wystąpiło w rzeczywistości. Przekaz medialny zawiera (wypisz elementy przekazu medialnego):
   –
   –
   –
   –
2. Fake news – zmyślone lub niepełne i nierzetelne komunikaty, które wprowadzają ludzi w błąd.

II. Następnie przyjrzyj się schematowi zawartemu na s.98 – 99. Zastanów się kto jest nadawcą i odbiorcą każdego przekazu medialnego oraz w jaki sposób kształtowany jest przekaz (co można zrobić, żeby on trafił do odbiorców).

Zapisz dalszy ciąg notatki:

3. Przekaz medialny powstaje w momencie wyboru wydarzenia lub faktu do zaprezentowania, a kończy się przekazaniem wiadomości konkretnemu odbiorcy. Przekaz kierowany jest do targetu, czyli konkretnej grupy docelowej.

4. Nadawcą musi być osoba wiarygodna i wzbudzająca zaufanie. Na dobór treści wpływa:
-interes nadawcy
-stanowisko ustalone przez stację czy gazetę
-linia programowa redakcji (zasady przedstawiania komunikatów)

5. Przekaz kształtowany jest poprzez formę (powinien wzbudzać emocje, czy zawierać obrazowe przykłady). Zagrożeniem dla obiektywności przekazu są:
-oszczędności lub chęć większych zysków
-nacisk (np. polityczny, obyczajowy)

6. Techniki medialnej perswazji i manipulacji (wymień):

–
–
–
–

7. Jak rozpoznać prawdziwą informację?
-sprawdź źródło
-przeczytaj więcej
-sprawdź autorów
-sprawdź źródła na które się powołuje autor przekazu
-sprawdź datę
-uważaj na stronniczość – autora i swoją
-zapytaj ekspertów

Następnie odeślij notatkę przez Clasroom.

1. Wykluczenie (marginalizacja) polega na braku możliwości pełnego uczestniczenia w życiu społecznym.

a. przyczyny wykluczenia społecznego
– niepełnosprawność
– ubóstwo
– nałogi
– niska pozycja społeczna
– odrzucenie przez społeczeństwo
– kryminalna przeszłość

b. skutki wykluczenia społecznego
– bezradność
– wyalienowanie
– pogorszenie sytuacji życiowej
– postawy wrogości wobec otoczenia
– pojawianie się problemów psychicznych

2. Walka z wykluczeniem leży w zakresie polityki społecznej państwa

3. Metody walki z wykluczeniem społecznym

a. edukacyjne
– finansowanie edukacji dzieci z rodzin ubogich
– organizowanie różnych form dokształcania

b aktywizujące zawodowo
– organizowanie kursów zawodowych i doskonalących
– tworzenie  miejsc pracy odpowiednich  do potrzeb osób wykluczonych

c. prozdrowotne
– zapewnienie opieki zdrowotnej
– opieka psychologiczna, terapie i programy korekcyjne 
– terapie odwykowe

d. prospołeczne
– organizowanie czasu wolnego
– warsztaty terapii zajęciowej

4. Bezrobocie to stan, kiedy jednostka w wieku produkcyjnym, mimo gotowości i zdolności do podjęcia pracy oraz starań w jej znalezieniu, nie może jej znaleźć.

Problem bezrobocia 

a. bezrobocie to stan bezczynności zawodowej osoby w wieku produkcyjnym, niemogącej znaleźć zatrudnienia, mimo gotowości i zdolności do podjęcia pracy oraz starań w jej znalezieniu.

b. rodzaje bezrobocia według jego źródeł
– bezrobocie frykcyjne – dotyczy osób pozostających bez pracy przez krótki czas na skutek zmiany miejsca pracy lub zawodu
– bezrobocie technologiczne – bezrobocie będące następstwem postępu technicznego, ograniczającego zapotrzebowanie na pracę ludzką
– bezrobocie strukturalne – będące następstwem braku korelacji między zapotrzebowaniem rynku pracy a kwalifikacjami pracowników
– bezrobocie koniunkturalne – bezrobocie związane z cyklem koniunkturalnym gospodarki wolnokonkurencyjnej – nasila się w miarę pogłębiania się recesji i maleje w fazie rozkwitu
– bezrobocie sezonowe – bezrobocie występujące w branżach charakteryzujących się sezonowością produkcji

c. Społeczne skutki bezrobocia:
– trudności materialne
|– utrata statusu społecznego
– problemy natury psychicznej – obniżenie samooceny i wiary we własne siły
– problemy rodzinne
– w skrajnych przypadkach bezdomność

d. metody zwalczania bezrobocia:

– metody aktywne
działania na rzecz tworzenia nowych i zachowania istniejących miejsc pracy szkolenia dla bezrobotnych
– metody pasywne -zasiłki i pomoc socjalna dla bezrobotnych, obniżanie wieku emerytalnego oraz wydłużanie obowiązku szkolnego, dzielenie miejsc lub czasu pracy

5. Zjawisko ubóstwa
a. ubóstwo to zjawisko polegające na braku środków materialnych do zaspokojenia podstawowych potrzeb
b. rodzaje ubóstwa
– ubóstwo skrajne – poniżej minimum egzystencji
– ubóstwo relatywne – poniżej 50% średniego wynagrodzenia w kraju
– ubóstwo ustawowe – wysokość dochodu upoważniająca do otrzymywania świadczeń socjalnych

6. Ubezpieczenia społeczne w Polsce
a. rodzaje ubezpieczeń w Polsce
– emerytalne
– rentowe
– chorobowe
– od nieszczęśliwych wypadków

b. system ubezpieczeń społecznych w Polsce:
– Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego (KRUS)
– Zakład Ubezpieczeń Społecznych (ZUS)

c. funkcjonowanie ZUS opiera się na zasadzie solidarności pokoleń –

_{Opracowano na podstawie podręcznika Nowa Era oraz https://www.e-historia.com.pl/131-liceum-i-technikum-po-gimnazjum/wiedza-o-spoleczenstwie-zakres-rozszerzony/3237-3-4-wykluczenie-spoleczne}

I. Rządy Ottonów –
1. Rozpad cesarstwa Karolingów
– osłabienie władzy cesarskiej za panowania Ludwika Pobożnego.
-traktat w Verdun – 843 r.
-przejęcie rządów przez Ludolfingów

2. Panowanie Ottona I
a. sukcesy militarne:
– zwycięstwo na Węgrami
– podporządkował sobie Czechy
– dokonał podboju Słowian połabskich
b. koronacja na cesarza – 962 r.

3. panowanie Ottona II
a. na cesarza został koronowany za życia Ottona I
b. ożenił się z księżniczką bizantyjską Teofano
c. niepowodzenia pod koniec panowania
– klęska w wojnie z Arabami na południu Italii
– wybuch powstania Słowian połabskich

4. Panowanie Ottona III
a. regencja Teofano
b. plany budowy monarchii uniwersalnej
c. pielgrzymka do Gniezna – 1000 r.

5. Henryk II zrezygnował z koncepcji Ottona III i planował ekspansję terytorialną państwa niemieckiego.

II. Przejęcie władzy w Anglii przez dynastię normandzką:
-Normandia to obszar terytorium Franków
-wzrost potęgi Normandii za panowania Wilhelma I Zdobywcy
–najazd na Anglię – zwycięstwo nad armią Harolda Godwinsona w bitwie pod Hastings – 1066 r. 
– zdobycie korony angielskiej przez Wilhelma I Zdobywcę

III. Półwysep Apeniński – rejon walki między Bizancjum, Longobardami, Ostrogotami, Arabami i Normanami (z Normandii). Powstało tam Państwo Kościele (Karol Wielki).

IV. Półwysep Iberyjski zajęty przez Wizygotów – później starcia z Arabami.

V. Feudalizm – system polityczno-prawny, charakteryzujących się rozdrobnieniem władzy, funkcjonującej na podstawie więzi lennych między seniorami a ich wasalami

2.  Stosunek lenny
a. zachodził między seniorami a wasalami
a. umowa lenna
– określała obowiązki i prawa zarówno seniora jak i wasala
– senior zapewniał bezpieczeństwo, opiekę i oddawał ziemię w lenno
– wasal zobowiązany był do wierności, pomocy wojskowej, rady, zasiadania w sądach, okolicznościowych świadczeń materialnych

d. drabina feudalna
– najwyższy senior – suzeren
– zasada „wasal mojego wasala nie jest moim wasalem”

e. immunitet – przywilej zwalniający osoby lub określone terytoria:
– ze świadczeń materialnych – immunitet ekonomiczny
– spod jurysdykcji władcy – immunitet sądowy

3.  Poddaństwo chłopów
a. stosunek poddańczy – stosunek między właścicielem ziemskim a ludnością chłopską
b. chłop pozbawiony prawa własności do posiadanej ziemi – w zamian za prawo do użytkowania uiszczał rentę feudalną

c. formy renty feudalnej:
– odrobkowa – pańszczyzna
– pieniężna – czynsz
– w naturze – część płodów rolnych

4. Wykształcenie się stanów społecznych
a. stan – zamknięta grupa społeczeństwa feudalnego o wyodrębnionej pozycji społeczno-prawnej
– przynależność do stanu wynikała z urodzenia
– każdy stan miał odrębny status prawny
– każdy stan podlegał odrębnemu sądownictwu stanowemu

b. cztery stany społeczeństwa feudalnego
– duchowny
– rycerski – później przekształcił się w szlachecki
– mieszczański
– chłopski

Zagadnienia
1. Frankowie – kim byli? Skąd się wzięli? Które tereny zamieszkali?
2. Merowingowie (Chlodwig I)
3. Karolingowie (majordomowie – kim byli; dlaczego zmiana dynastii; najważniejsi przedstawiciele dynastii; jak wykształcił się feudalizm)
4. Powstanie Państwa Kościelnego
5. Karol Wielki (reformy; koronacja – symboliczne znaczenie? dlaczego cesarz Bizancjum tej koronacji nie uznał od razu?: renesans karoliński – charakterystyka, przykłady)
6. Traktat w Verdun – 843 – założenia

Zagadnienia:

1. Oświecenie -cechy charakterystyczne, ramy czasowe
   
   
2. Filozofia – nurty filozoficzne:
   -racjonalizm- rozum ludzki głównym źródłem poznania – Kartezjusz
   -empiryzm – John Locke – umysł jako tabula rasa, wiedza pochodzi z doświadczenia
   -deizm – Denis Diderot, Wolter – Bóg stworzył świat i pozostawił go ludzkości
   -ateizm – Paul d’Holbach – Bóg nie istnieje
   
   
3. Nauka
   Isaak Newton
   Antoine Lavoisier
   Denis Diderot
   Wiliam Herschel
   Adam Smith
   Wilhelm Henry
   Beniamin Franklin
   James Watt
   Bracia Montgolfier
   Anders Celsjusz i Gabriel Daniel Farenheit
   
   
4. Myśliciele polityczni epoki
   Wolter
   Monteskiusz
   John Locke
   Jean Jacques Rousseau
   
   
5. Idee polityczne Oświecenia
   Idea społecznych praw naturalnych
   Idea umowy społecznej
   Idea suwerenności ludu
   Idea trójpodziału władzy
   
   
6. Sztuka i architektura