Autor: Paulina Stelmaszczyk

Temat: Od monarchii konstytucyjnej do republiki. (klasa 6)

Temat: Od monarchii konstytucyjnej do republiki

Rózgi liktorskie oraz dywiza „wolność, równość, braterstwo”

I. Przypomnij sobie, dlaczego doszło do wybuchu rewolucji w 1789 r.? Jakie wydarzenia doprowadziły do wybuchu rewolucji? Kiedy rozpoczęła się rewolucja francuska?  

II. Przeczytaj z podręcznika podrozdziały „Prześladowania Kościoła”, „Francja monarchią konstytucyjną”, „Wojna z Austrią i Prusami” (s. 172 – 174). Zwróć uwagę na zmiany ustrojowe zawarte w konstytucji z 1791 r. Kim był Maksymilian Robespierre?

IV. Zastanów się, dlaczego i kiedy doszło do wybuchu wojny z Austrią i Prusami.

V. Przyjrzyj się ilustracjom (s. 175). Pomyśl, w jaki sposób obraz może być wykorzystany jako metoda walki pomiędzy przedstawicielami różnych poglądów. W jaki sposób ilustratorzy starali się „zohydzić” przeciwnika?

VI. Przeczytaj podrozdziały „ Francja republiką”, „Walka z wrogami republiki”, „Wielki terror”, „Co zmieniła rewolucja francuska?” (s. 176 – 178). Zwróć uwagę na to w jaki sposób Francja stała się republiką i co działo się po zgilotynowaniu Ludwika XVI. Dlaczego inne państwa wystąpiły przeciw Fracji? Dlaczego doszło do Powstania w Wandei?

Jeżeli jesteś zainteresowany tematem możesz dodatkowo przeczytać artykuł o żonie Ludwika XVI – Marii Antoninie: https://przekroj.pl/nauka/hejt-na-marie-antonine-adam-weglowski

VII. Kto przejął władzę w republice? Kim byli jakobini? W jaki sposób walczyli z przeciwnikami rewolucji? Wymień zmiany spowodowane przez rewolucję francuską.

VIII. Zapisz notatkę w zeszycie.

Etapy rewolucji francuskiej (1789 – 1794)

Etapy rewolucji francuskiej od zburzenia Bastylii do upadku dyktatury Robespierre’a

IX. Praca domowa.

Odpowiedz w dwóch zdaniach, co to znaczy że „Rewolucja pożera własne dzieci”?

Marsylianka

Praca dodatkowa – dla zainteresowanych: W jaki sposób wydarzenia rewolucji francuskiej wpłynęły na ukształtowanie się jej symboli narodowych? Do jakich innych wydarzeń historycznych nawiązują oficjalne i nieoficjalne symbole narodowe Francji?

Możesz posłużyć się poniższą prezentacją.

Wybierz jeden z konfliktów przedstawionych na mapie i pisemnie omów go. Uwzględnij przyczyny, przebieg i próby rozwiązania (działania nie tylko państw zaangażowanych, ale też np. organizacji międzynarodowych). Wykorzystaj źródła internetowe. Pamiętaj o samodzielności wykonania zadania – nie ściągaj gotowców.

Objętość pracy 1 strona A4. Tekst powinien być znormalizowany, czyli napisany Czcionką Times New Roman, 12 pkt., Interlinia 1,5, Marginesy standardowe 2,5 cm, wyjustowany.

To jest około 400 słów, 3000 znaków ze spacjami, 35 wierszy 🙂

Temat: Odzyskanie niepodległości (klasa 4)

T: Odzyskanie niepodległości

  1. W latach 1914 – 1918 trwała I wojna światowa pomiędzy państwami centralnymi (Niemcy, Austro-Węgry) a ententą (Rosja, Francja i Anglia).

2. Po zakończeniu wojny Polska odzyskała niepodległość.

3. Józef Piłsudski odegrał ważną rolę w odzyskaniu niepodległości. Stworzył Pierwszą Kompanię Kadrową, został dowódcą Pierwszej Brygady Legionów Polskich, a 11 listopada objął naczelne dowództwo wojska polskiego.

Temat: Początek rewolucji francuskiej (klasa 6)

Temat: Początek rewolucji francuskiej

I. Przypomnij sobie jaki ustrój panował we Francji w XVII w. Z czyjego punktu widzenia ustrój ten był najkorzystniejszy – państwa, czy społeczeństwa?

II. Czym były Stany Generalne? Przeczytaj podrozdział „Francja starego ładu” oraz „Początek rewolucji francuskiej”  s. 166 – 167. W jakich okolicznościach zwołano Stany Generalne w 1789 r.? Jak doszło do utworzenia Zgromadzenia Narodowego?

IV. Zastanów się, dlaczego doszło do wybuchu rewolucji burżuazyjnej we Francji? Pomyśl jakie mogły być przyczyny społeczne, gospodarcze, polityczne?

V. Przeczytaj, jak przebiegała rewolucja francuska do czasu uchwalenia Deklaracji praw człowieka i obywatela (s. 168 – 170).

VI. Zapisz notatkę w zeszycie.

  1. Przyczyny wybuchu rewolucji burżuazyjnej we Francji  w 1789 r.
    a.Przyczyny społeczne
    -rozwarstwienie społeczeństwa francuskiego (3 stany)
    -rywalizacja stanów
    -bieda, zwłaszcza wśród stanu trzeciego
    -chęć polepszenia własnego bytu

   b. Przyczyny gospodarcze
-kryzys ekonomiczny
-zbyt wysokie podatki nakładane na społeczeństwo (głównie stan trzeci)
-wydatki króla i dworu przewyższały wpływy do budżetu (ujemny bilans budżetu) i powodowały niezadowolenie społeczeństwa
-klęski nieurodzaju spowodowały wzrost cen żywności

  c. Przyczyny polityczne
-niezadowolenie z władzy absolutnej (absolutyzmu), stany chcą jego zniesienia we Francji i przywrócenia Stanów Generalnych oraz ograniczenia uprawnień króla
-burżuazja  (najbogatsi mieszkańcy miast) chcą znieść podziały feudalne i wprowadzić model państwa w którym władza wynikać będzie z umowy społecznej

2. Wydarzenia, które doprowadziły do wybuchu rewolucji:

3. Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela – 26 sierpnia 1789
– wprowadziła pojęcie praw człowieka
– głosiła suwerenność ludu, równość obywateli wobec prawa, tolerancję religijną, wolność słowa i prasy
– jako źródło władzy wskazywała naród.

VII. Aby utrwalić wiadomości poznane na dzisiejszej lekcji posłuchaj:

Notatki Rzeczpospolita Obojga Narodów

Uczniowie, którzy jeszcze tego nie zrobili, powinni uzupełnić brakujące notatki z rozdziału Rzeczpospolita w XVII w.

Tematy:

Wojny ze Szwecją i Moskwą

Wojny z Turcją i Szwecją

Powstanie Chmielnickiego

Potop

Temat: Powstanie Stanów Zjednoczonych (klasa 6)

  1. Napływający na teren Ameryki Północnej brytyjscy osadnicy utworzyli trzynaście kolonii brytyjskich.
  2. Przyczyny wybuchu amerykańskiej wojny o niepodległość:
    • polityka brytyjska względem kolonii (ograniczenie rozwoju rzemiosła, zakaz prowadzenia swobodnego handlu, zakaz kupowania ze statków innych niż angielskie)
    • cła, opłaty i podatki
    • utrzymywanie wojska angielskiego w koloniach
    • koloniści chcieli mieć prawa takie same jak inni poddani korony
    • kolonie dążyły do samostanowienia o swoich losach – „bostońskie picie herbatki” (1773) – koloniści sprzeciwili się nakazowi zakupu drogiej herbaty angielskiej
  3. Wojna o niepodległość USA (1775 – 1783)
    • 1774 r. zwołanie do Filadelfii I Kongresu Kontynentalnego nawołującego do bojkotu towarów angielskich
    • 1775 r. bitwa pod Lexington i Concord pomiędzy kolonistami, a wojskami angielskimi – początek wojny
    • 4 lipca 1776 r. – II Kongres Kontynentalny w Filadelfii uchwalił Deklarację Niepodległości opracowaną przez Thomasa Jeffersona. 13 kolonii ogłosiło powstanie niepodległych Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.
    • wojskami amerykańskimi dowodził Jerzy Waszyngton (George Washington)
    • koloniści ponosili klęski z regularną armią angielską, dlatego przeszli do wojny partyzanckiej (pierwsze zwycięstwo pod Saratogą).
    • Francja, Hiszpania i Holandia wypowiedziały Anglii wojnę, zmuszając ją do kapitulacji (po bitwie pod Yorktown – 1781)
    • podpisanie traktatu pokojowego w Wersalu w 1783 r. „traktat paryski” – Anglia uznała niepodległość Stanów Zjednoczonych
  4. Konstytucja Stanów Zjednoczonych – 1787 r. :
    • państwo federacyjne o ustroju republiki prezydenckiej
    • trójpodział władzy (Kongres, Prezydent, sądy)
    • w USA utworzono władze federalne oraz stanowe

Praca domowa – czy Polska kiedykolwiek miała kolonie? Posłuchaj.

Przesyłanie plików przez uczniów

Witam,

uczniowie, gdy kontaktujecie się ze mną drogą inną niż przez Librusa, pamiętajcie o opisaniu plików lub wiadomości imieniem, nazwiskiem oraz klasą.

Kronika Galla Anonima

XI Ogólnopolski Konkurs Historyczno-Literacki „II wojna światowa i czasy powojenne we wspomnieniach”

Szkoła Podstawowa nr 15 z Oddziałami Sportowymi im. Jana III Sobieskiego w Raciborzu przy współudziale Światowego Związku Żołnierzy Armii Krajowej – okręg Katowice – oddział Racibórz, zaprasza uczniów klas siódmych i ósmych szkół podstawowych oraz uczniów wszystkich klas szkół ponadpodstawowych do udziału w historyczno-literackim konkursie „II wojna światowa i czasy powojenne we wspomnieniach”.

Celem konkursu jest:

Termin nadsyłania prac: do 30 kwietnia 2020 r. Więcej informacji w Regulaminie.

Temat: Problemy współczesnego świata (WOS)

Do opracowania temat 4. Problemy współczesnego świata
Pracujemy na zasadzie takiej jak w czasie naszych spotkań stacjonarnych. Samodzielnie tworzymy notatkę lekcyjną.

Temat realizowany przez 2 jednostki lekcyjne.

Notatka lekcyjna
jest tworzona samodzielnie, powinna uwzględnić następujące zagadnienia:

Temat: Problemy współczesnego świata

  1. Globalizacja (definicja)
  2. Pomoc humanitarna
  3. Rozwój współczesnego świata (podział na Północ i Południe)
  4. Terroryzm (definicja, zagrożenia)
  5. Problemy współczesnego świata (jakie i w jakich rejonach –
    proszę wypisać 3)

Podstawowym założeniem lekcji jest bieżąca obserwacja i analiza problemów najbardziej aktualnych w danym momencie, dlatego bardzo proszę o cotygodniowe przygotowanie prasówki.

Osoby zainteresowane tematyką mogą poszerzyć swoją wiedzę zapoznając się z artykułem dr Doroty Miłoszewskiej „Zderzenie cywilizacji”.