Stwórz w ramach notatki mapę myśli obejmującą następujące elementy:
Przykładowa mapa myśli
Tadeusz Kościuszko
I. Odzyskanie niepodległości
1. Tworzenie się lokalnych ośrodków władzy
Zabór rosyjski
a. Rada Regencyjna (Warszawa) – formalnie
Zabór austriacki
b. Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego (Cieszyn)
c. Polska Komisja Likwidacyjna (Kraków)
Zabór pruski
d. Naczelna Rada Ludowa (Poznań)
II. Powstanie polskich władz centralnych – 11 listopada 1918 r. – data odzyskania niepodległości
1. Piłsudski 11 listopada 1918 r. przejmuje władzę cywilną i wojskową (z ramienia Rady Regencyjnej)
2. Piłsudski powołuje rząd Jędrzeja Moraczewskiego.
a. lewicowy charakter rządu
b. reformy
– ośmiogodzinny dzień pracy
– płaca minimalna
– system ubezpieczeń społecznych
– prawa wyborcze dla kobiet
3. Jędrzej Moraczewski wydaje dekret, gdzie powołuje Piłsudskiego na Tymczasowego Naczelnika Państwa – najwyższa władza cywilna i wojskowa do zwołania Sejmu Ustawodawczego.
– dekret ustalający datę wyborów do sejmu na 26 stycznia 1919 r.
– dekret o ordynacji wyborczej
– państwa zachodnie rządu Moraczewskiego nie uznają
4. Komitet Narodowy Polski w Paryżu – wciąż działa, uznawany jest przez państwa ententy (m.in. Roman Dmowski , Ignacy Paderewski), dlatego należało pozwolić na ich udział we władzy.
5. Utworzenie rządu Ignacego Paderewskiego (styczeń 1919 r.) – z udziałem narodowej demokracji
III. Sprawa polska na konferencji paryskiej
1. Stosunek państw ententy do odradzającego się państwa polskiego
a. poparcie Francji – Georges Clemenceau (bo nie chcą, żeby Niemcy się wzmocniły)
b. sceptycyzm Wielkiej Brytanii – David Lloyd George (boją się bolszewików)
2. Postanowienia traktatu wersalskiego (28 VI 1919 r.)
1. Uznanie niepodległej Polski
2. Przyznanie Polsce Pomorza Gdańskiego, Wielkopolski oraz części Kujaw z Bydgoszczem
3. Utworzenie Wolnego Miasta Gdańska
4. Plebiscyty na Śląsku, Warmii i Mazurach oraz Powiślu – kryterium etniczne było najbardziej brane pod uwagę.
5. Zobowiązanie Polski do podpisania tzw. małego traktatu wersalskiego (gwarancje dla mniejszości narodowych w Polsce)
III. Trudności z odbudową państwa polskiego
1. Zniszczenia wojenne i straty demograficzne
a. polityka rabunkowa okupantów
2. Zróżnicowanie gospodarcze i cywilizacyjne obszarów wcześniej należących do różnych zaborców
a. ziemie byłego zaboru pruskiego:
– dobrze rozwinięta infrastruktura
– wysoki poziom rozwoju miast
– dobrze rozwinięte rolnictwo
b. ziemie dawnego zaboru rosyjskiego i austriackiego
– opóźnienie cywilizacyjne
– dominacja wielkiej własności ziemskiej i karłowatych gospodarstw chłopskich
c. inflacja
d. zróżnicowanie ustrojowe
e. zróżnicowanie prawne
f. brak jednego systemu finansowego
g. brak połączeń komunikacyjnych (nierównomierny rozwój sieci kolejowej, w zab. rosyjskim inna szer. torów)
3. Społeczeństwo
a. Migracje ludności
b. Polska państwem wielonarodowym
c. Analfabetyzm
d. Brak kadry urzędniczej
4. Trudne położenie geograficzne państwa
I. SŁOWIANIE
2. Pierwsze państwa słowiańskie:
a. Państwo Samona (VII w.)
b. Państwo Wielkomorawskie (IX w. )
c. Państwo czeskie (X w.)
d. Państwo ruskie (IX w.)
3. Pojęcia:
opole –
wiec –
plemię –
wielkie plemiona –
4. Wierzenia:
-Swarożyc, Świętowit, Wita
-oddawanie czci siłom przyrody, duchom leśnym recznym itp.
-kult przodków
II. Państwa Skandynawskie:
a. Normanowie – Wikingowie – Skandynawowie (różnice?)
b. osadnictwo w całej Europie. Przyczyny ekspansji:
-brak ziemi pod uprawę,
-surowy klimat
-wyż demograficzny
-walki dynastyczne
-grabieże i rozboje
c. Normandia
d. Dania, Norwegia, Szwecja.
III. Inne państwa
– Bułgarzy
-Awarowie
-Madziarzy
IV. Chrystianizacja
– Cyryl i Metody
– w obrządku łacińskim lub prawosławnym
CELE:
-patologie życia publicznego
-rodzaje patologii życia publicznego
-charakterystyka poszczególnych patologii życia publicznego
-skutki
Korupcja
Nepotyzm
Klientelizm
Demagogia
Populizm
Przestępczość zorganizowana
Hejt
Konsekwencje patologii w życiu politycznym:
-zagrażają demokracji i dobrej administracji
-lekceważenie procedur
-marnotrawienie zasobów
-podważają zaufanie obywateli do instytucji publicznych
-spadek działalności administracji
CELE
1. Dowiesz się, kiedy i dlaczego doszło w Rosji do rewolucji komunistycznej
2. Poznasz skutki rewolucji dla rodziny carskiej i Rosjan.
Jak się przedstawiała sytuacja społeczno-polityczna w Rosji po rewolucji 1905–1907?
1. Geneza rewolucji w Rosji
a. kryzys polityczny carskiej Rosji „kolos na glinianych nogach”.
b. klęski militarne w I wojnie światowej – utrata zachodnich rejonów państwa – duże straty
c. zła sytuacja gospodarcza – pogorszenie się warunków życia robotników i chłopów – niedostateczne zaopatrzenie w żywność i opał oraz drożyzna.
d. wpływy Rasputina https://www.youtube.com/watch?v=Fb57bY17b60
2. Rewolucja lutowa
a. wybuch strajku w Petersburgu– 23 II 1917 r. (8 III 1917 r.)
b. wojsko poparło strajkujących
c. abdykacja cara Mikołaja II 2 III 1917 r. (15 III 1917 r.)
d. powstanie Rządu Tymczasowego oraz Piotrogrodzkiej Rady Delegatów Robotniczych i Żołnierskich (PRRiŻ)
2. Okres dwuwładzy w Rosji
a. działalność Piotrogrodzkiej Rady Robotników i Żołnierzy (PRRiŻ)
– do Piotrogrodu przybył Włodzimierz Uljaow Lenin, który ogłosił tezy kwietniowe – program obalenia rządu burżuazyjnego i zastąpienie go Radami Delegatów Robotniczych i Żołnierskich. W praktyce chodzi o przejęcie władzy przez bolszewików.
Praca z tekstem źródłowym:
1. Przedstaw główne postulaty bolszewików zawarte w tezach kwietniowych.
2. Wytłumacz, jaki ustrój przyszłej Rosji zapowiedziano w tezach.
3. Przedstaw stosunek Lenina do uczestnictwa Rosji w wojnie.Opisz rolę, jaką Lenin przewidział dla bolszewików w światowym ruchu komunistycznym.
4.Wymień postulaty gospodarcze zawarte w tezach kwietniowych.
b. działalność Rządu Tymczasowego – wprowadzającego demokratyczne reformy, zapowiedział wybory, premierem Rządu Tymczasowego był Aleksander Kiereński – nieudolny, ludzie niezadowoleni.
3. Rewolucja październikowa
a. wzrost popularności bolszewików
b. opanowanie przez bolszewików strategicznych obiektów w Piotrogrodzie – 24/25 X 1917 r. (6/7 XI 1917 r.)
c. zajęcie przez bolszewików Pałacu Zimowego (siedziby Rządu Tymczasowego)
d. powołanie Rady Komisarzy Ludowych z Leninem na czele
4. Rządy bolszewików
a. podpisanie przez bolszewików traktatu pokojowego z Niemcami w Brześciu Litewskim – 3 III 1918 r. – traktat brzeski oznaczał klęskę Rosji w wojnie z państwami centralnymi
b. bolszewicy rozwiązali Zgromadzenie Narodowe
c. wprowadzenie przez bolszewików terroru
– polegał na sprawowaniu władzy przez zastraszanie
– narzędziem terroru była Czeka – Komisja Nadzwyczajna do Walki z Kontrrewolucją i sabotażem – na jej czele stał Feliks Dzierżyński
d. wprowadzenie dyktatury proletariatu
Dla usystematyzowania wiadomości polecam:
Zagadnienia do kartkówki:
1. Przyczyny I wojny światowej (czego chciały poszczególne państwa europejskie).
2. Wybuch I wś. Kto z kim kiedy zaczął i dlaczego. Trójprzymierze i trójporozumienie.
3. Przebieg wojen na froncie wschodnim i zachodnim.
4. Zakończenie wojny i skutki.
5. Dwie rewolucje w Rosji.
I. Zapoznaj się z materiałem podręcznikowym (s. 208 – 210 do podrozdziału „Początek reform oświeceniowych w Prusach”).
Zastanów się, w jaki sposób Prusy stały się jednym z najsilniejszych mocarstw ówczesnej Europy?
Przyjrzyj się mapie na s. 210. Odpowiedz na pytania, które zostały do niej dołączone. Odpowiedzi nie musisz zapisywać.
Zapisz notatkę:
PRUSY
Budowa rządów absolutnych przez elektora Fryderyka Wilhelma Hohenzollerna (1640-1688 r.)
a. zerwanie zależności lennej Prus Książęcych od RON
b. koronacja Fryderyka I Hohenzollerna w 1701 r. na króla PRUS (zwróć uwagę na zmianę nazwy)
c. dzięki udziałowi w wojnie północnej po stronie Rosji i Saksonii uzyskał Pomorze Zachodnie ze Szczecinem.
d. scentralizował państwo tworząc nowoczesną administrację (powstały nowe kolegialne organy centralne – ministerstwa (np. Generalny Dyrektoriat Finansów, Wojny i domen; Ministerstwo Sprawiedliwości)
e. stworzenie silnej armii – „król sierżant”, dyscyplina-porządek – procedury
f. militaryzacja kraju
g. obowiązek szkolny
Fryderyk II Hohenzollern – filozof i reformator
a. wprowadził politykę merkantylizmu w państwie – bogactwo kraju liczy się poprzez zgromadzenie największej ilości kruszcu, państwo musi eksportować towary, aby się bogacić.
b. zarządzał państwem w duchu Oświecenia – tolerancja religijna, zakaz torturowania podczas śledztwa, polepszenie sytuacji sanitarnej w kraju, kodyfikacja prawa, powszechny obowiązek szkolny.
c. utrzymywał dyscyplinę w wojsku
d. udział w wojnie siedmioletniej oraz w wojnach śląskich.
e. w wyniku rozbiorów RON przyłączył do Prus kolejne ziemie.
II. Zapoznaj się z pozostałym materiałem podręcznikowym dotyczącym sytuacji w Austrii (s. 210 – 211).
2. Zapisz notatkę lekcyjną:
AUSTRIA
1. Maria Teresa i Józef II – reformy
a. wprowadzenie merkantylizmu w gospodarce
b. ujednolicenie administrację terytorialną
c. centralizacja państwa (powstała Rada Państwa)
d. nałożenie stałych podatków na duchowieństwo i szlachtę
e. reforma sądownictwa
f. reformy szkolnictwa i oświaty (zwłaszcza rozbudowa szkół podstawowych/elementarnych)
g.józefinizm – polityka wobec Kościoła i kleru:
– wydanie edyktu tolerancyjnego
-ograniczenie wpływów papieża i podporządkowanie duchowieństwa państwu
-kasata zgromadzeń zakonnych niezajmujących się szkolnictwem lub pielęgnacją chorych
h. polityka wobec chłopów
– ograniczenie pańszczyzny
W ramach utrwalenia wiadomości możesz zapoznać się z poniższą lekcją online:
W ramach dzisiejszej lekcji proszę o uzupełnienie poniższej karty pracy.
KARTA PRACY
Praca z tekstami źródłowymi
I.Prawo administracyjne – gałąź prawa obejmująca:
-normy regulujące funkcjonowanie i organizację organów administracji publicznej
-stosunki między tymi organami i obywatelami (na ogół jedna strona podporządkowana jest drugiej, inaczej niż w prawie cywilnym i karnym, gdzie jest równość stron)
-precyzuje sposoby powołania, kompetencje, prawa obowiązki i formę odpowiedzialności organów administracji rządowej i samorządowej
II. Źródłem prawa administracyjnego jest Kodeks postępowania administracyjnego z 1960 roku oraz akty wydawane przez różne organy administracji rządowej i samorządowej.
III. Pojęcia:
1. administracja publiczna – ogół organów państwowych lub samorządowych, które mają zarządzać życiem społecznym.
Rodzaje administracji publicznej:
-a. państwowa/rządowa
-a. samorządowa
Funkcje:
-ochrona porządku publicznego i bezpieczeństwa zbiorowego (stanowienie, stosowanie i kontrola przestrzegania prawa)
-świadczenie usług (wydawanie zaświadczeń, doręczanie zawiadomień)
2. kompetencja – uprawnienie lub obowiązek podmiotu administracji publicznej do podejmowania różnych działań celem realizacji celów.
3. organ administracji publicznej – podmiot wyodrębniony administracyjnie i potwierdzony ustawowo, który posiada określony zakres władzy państwowej
4. urząd – miejsce, gdzie urzędnicy pomagają w realizacji zadań wyznaczonych przez organy administracji publicznej
5. decyzja administracyjna – akt prawny wydawany dla obywatela przez organy administracji publicznej
6. postępowanie administracyjne – akt organu administracyjnego na temat kwestii proceduralnych wynikłych w trakcie postępowania administracyjnego
7. akt administracyjny – wydane na podstawie prawa jednostronne i władcze oświadczenie woli organu administracji publicznej, wiążące obie strony.
I. Absolutyzm oświecony
a. system polityczny, w którym władca sprawuje nieograniczoną władzę dla dobra ogółu (przeprowadza reformy militarne, oświatowe i gospodarcze w celu wzmocnienia militarnego, gospodarczego państwa).
b. cechy monarchii absolutnych to
–wzmocnienie władzy centralnej,
–rozwój organów administracyjnych pomagających w zarządzaniu państwem,
–rozwój nowej, nowoczesnej armii,
–rozwój oświaty,
–spadek znaczenia Kościoła,
–rozwój gospodarczy
II. Rosja w XVIII w. staje się mocarstwem.
–Piotr I Wielki (1682 – 1725)
–Katarzyna II (1762 – 1795)
Zagadnienia do lekcji:
-elementy przekazu medialnego
-rzetelność przekazu medialnego
-zasady bezpiecznego odczytywania przekazów medialnych
-krytyczna analiza przekazu medialnego
-techniki medialnej perswazji i manipulacji
I. Zapoznaj się z treścią podręcznika s. 96 – 97. Zwróć uwagę, czym jest przekaz medialny i czy jest on obiektywną informacją. Zastanów się również, co zawiera przekaz medialny. Następnie w zeszycie zapisz notatkę:
II. Następnie przyjrzyj się schematowi zawartemu na s.98 – 99. Zastanów się kto jest nadawcą i odbiorcą każdego przekazu medialnego oraz w jaki sposób kształtowany jest przekaz (co można zrobić, żeby on trafił do odbiorców).
Zapisz dalszy ciąg notatki:
3. Przekaz medialny powstaje w momencie wyboru wydarzenia lub faktu do zaprezentowania, a kończy się przekazaniem wiadomości konkretnemu odbiorcy. Przekaz kierowany jest do targetu, czyli konkretnej grupy docelowej.
4. Nadawcą musi być osoba wiarygodna i wzbudzająca zaufanie. Na dobór treści wpływa:
-interes nadawcy
-stanowisko ustalone przez stację czy gazetę
-linia programowa redakcji (zasady przedstawiania komunikatów)
5. Przekaz kształtowany jest poprzez formę (powinien wzbudzać emocje, czy zawierać obrazowe przykłady). Zagrożeniem dla obiektywności przekazu są:
-oszczędności lub chęć większych zysków
-nacisk (np. polityczny, obyczajowy)
6. Techniki medialnej perswazji i manipulacji (wymień):
–
–
–
–
7. Jak rozpoznać prawdziwą informację?
-sprawdź źródło
-przeczytaj więcej
-sprawdź autorów
-sprawdź źródła na które się powołuje autor przekazu
-sprawdź datę
-uważaj na stronniczość – autora i swoją
-zapytaj ekspertów
Następnie odeślij notatkę przez Clasroom.
