Dziś dowiesz się, w jaki sposób każdy obywatel może walczyć z naruszaniem praw człowieka w Polsce.
I. Zapoznaj się z materiałem z podręcznika. (s. 56 – 61)
II. Następnie na podstawie podręcznika oraz powyższej prezentacji (która pochodzi ze strony PREZI.PL) napisz notatkę lekcyjną uwzględniając:
Możliwość walki z łamaniem praw konstytucyjnych (w jaki sposób walczyć gdy łamie się prawa konstytucyjne)
Zakres kompetencji Rzecznika Praw Obywatelskich (czym on się zajmuje)
Zakres kompetencji Rzecznika Praw Dziecka (jak powyżej)
Nie musisz odsyłać notatki. Na następnej lekcji omówimy zakres tego materiału (proszę o przygotowanie się do lekcji – będę pytała). Poruszymy również zagadnienia działalności organizacji pozarządowych w Polsce zajmujących się walką z łamaniem praw człowieka.
Przypominam o upływającym terminie pracy pisemnej z praw zapisanych w Konstytucji RP.
Cel: Dzięki poniższej lekcji poznasz przebieg wojen persko – greckich w V w. p.n.e.
NOTATKA LEKCYJNA
Imperium Perskie a. powstało: (kiedy, kto, gdzie?) b. podboje perskie: (etapy – krótko skąd – dokąd) c. organizacja imperium perskiego: („król królów”, satrapie, armia – łucznicy, kawaleria, tzw. nieśmiertelni
Wojny grecko – perskie a. przyczyny: – – b. przebieg:
c. skutki: – –
3. Grecy spodziewali się dalszych ataków, dlatego utworzyli Związek Morski pod hegemonią Aten. Związek miał na celu wyzwolenie wszystkich Greków spod panowania perskiego. W 449 r. p.n.e. zawarto pokój – Persowie uznali wolność wszystkich polis greckich. Ateńczycy zaczęli wykorzystywać związek do własnych celów.
4. Ateny (poparte przez Związek Morski) i Sparta (Związek Peloponeski) były najsilniejszymi polis greckimi – zaczęły ze sobą rywalizować, dlatego doszło do wojny peloponeskiej (431 – 404 r. p.n.e.). Zwyciężyła Sparta.
5. Pojęcia – hoplici – ciężkozbrojna piechota – falanga – zwarty szyk piechoty greckiej – triera – wojenny okręt grecki z trzema rzędami wioseł
_______________________________________________ 29.11. – 30.11 – Proszę przygotować materiały do pracy nad plakatem na temat dorobku cywilizacyjnego starożytnych Greków.
Dzielimy się na 4 grupy (7-9 0sób): RELIGIA, FILOZOFIA I NAUKA, SZTUKA i ARCHITEKTURA, TEATR I ROZRYWKI
Proszę przygotować – 1 duży arkusz papieru na grupę (np. brystol), pisaki, zdjęcia/ilustracje wydrukowane z Internetu, informacje, które będziecie zapisywali. Po zakończonej pracy nastąpi prezentacja, omówienie pracy, ocena.
______________________________________________
Na zakończenie przeczytaj fragment wiersza Tadeusza Różewicza i zastanów się (nie musisz zapisywać), do jakich wydarzeń odwołuje się poeta? Czy potrafisz uzasadnić tytuł?
Tadeusza Różewicza
„Termopile polskie”
Te głowy ciosane łopatą jak meduzy z purpurowym rdzeniem pomykają w płytkiej nocy w pamięci.
Płaskie mury obrastały mózgami kipiały prute salwami arterie Przebite na ciemność oczy usta na ukos. […]
partyzant dźwiga flaki niebieskie rozwalony na polu chwały poległ
miedzianowłosy Żyd z sześcioramienną gwiazdą w oczach zwisł
kurierka z zielonym okiem w brzuchu wyskoczyła z pociągu
zbierajcie każdą kroplę krwi która nie będzie policzona.
Dziś dowiesz się jak kształtowała się struktura etniczna i religijna RON (Rzeczpospolitej Obojga Narodów) w XVI w.
Zapisz temat: Rzeczpospolita Obojga Narodów – narody i religie.
I. Lekcję rozpocznij od przeczytania materiału z podręcznika (s. 80 – 84).
II. Następnie obejrzyj poniższy film:
III. Stwórz notatkę lekcyjną według następujących wskazówek:
Wyznania najchętniej przyjmowane przez dane grupy społeczeństwa polskiego:
Stan społeczny
Wyznanie
szlachta
mieszczanie
chłopi
katolicyzm
(przepisz i uzupełnij tabelę)
2. Rzeczpospolita Obojga Narodów była państwem wielu kultur i narodów. Określana była jako„państwo bez stosów”, ponieważ… (co to znaczyło i dlaczego sformułowano takie stwierdzenie).
IV. Przeczytaj tekst źródłowy (s. 85) i zapisz kolejny punkt notatki, formułując wnioski:
3. W roku 1573 ogłoszono akt konfederacji warszawskiej, który… (uwzględnij, co wprowadziła konfederacja, jakie prawa gwarantowała, przed czym chroniła, użyj przy tym słowa „dysydenci” – musisz sprawdzić, kim oni byli).
