Dzień: 2020-04-16

Uczniowie,

w zeszłym roku poświęciliśmy 2 godziny lekcyjne na naukę pisania wypracowań. Każda dłuższa praca pisemna (wypracowanie, rozprawka, esej) powinna skonstruowana być według określonych zasad. Na pisanie wypracowań przeznaczyliśmy w zeszłym roku 2 godziny lekcyjne.

Ważne są tutaj:

I. Kompozycja i układ treści (wstęp, rozwinięcie, zakończenie)

II. Treść (zawartość merytoryczna)

III. Terminologia (posługiwanie się odpowiednimi pojęciami)

IV. Język i styl (wypracowania, zwłaszcza te pisane w domu nie powinny zawierać błędów ortograficznych i interpunkcyjnych – istnieje bowiem możliwość skorzystania ze słownika).

Punktacja do pracy pisemnej „Kryzys Rzeczpospolitej” 0-16

Kompozycja, układ treści, zachowanie logiki 0-1

Treść (zawartość merytoryczna, omówienie poszczególnych elementów) 0-12

• kryzys wewnętrzny (rokosze, brak reform, magnateria, sejm a liberum veto, abdykacja Jana Kazimierza) 0-5
• zmniejszenie terytorium (pokój andruszowski) 0-1
• wojny (śmierć, głód, choroby) 0-2
• kryzys gospodarczy (zniszczenia, podatki, dewaluacja pieniądza) 0-2
• kwestia tolerancji religijnej) 0-2

Terminologia (posługiwanie się odpowiednimi pojęciami związanymi z tematem, np. zasada jednomyślności, liberum veto, dewaluacja pieniądza, abdykacja itp.) 0-2

Język i styl 0-1

Oceny przeliczane są według szkolnej procentowej skali ocen.

16 celujący

14 – 15  bardzo dobry

12 – 13 dobry

8 – 11 dostateczny

4 – 7 dopuszczający

0 – 3 niedostateczny

Nawet jeżeli ktoś nie zastosował ram kompozycyjnych lub popełnił niewielkie, niezbyt rażące błędy, miał szansę uzyskania oceny bardzo dobrej.

Ocenie podlega również samodzielność wykonania pracy. Zakładam, że przygotowanie się do sprawdzianu zajmuje znacznie więcej czasu niż wpisanie w przeglądarce tematu i przepisanie do zeszytu gotowca.

Nie twierdzę, że nie możecie skorzystać z prac znajdujących się w sieci, ale nie może polegać to na ich przepisaniu. Podstawą na której bazujecie ma być zeszyt i podręcznik.

Takich prac jak te poniżej, nie będę oceniać.

https://sciaga.pl/tekst/3037-4-kryzys_szlacheckiego_parlamentaryzmu_jego_przejawy_i_konsekwencje_w_zyciu

https://sciaga.pl/tekst/13904-14-kryzys_rzeczpospolitej_w_xvii_wieku

https://historia.org.pl/2009/10/04/rzeczpospolita-w-xvi-i-xvii-wieku-czasy-swietnosci-czy-upadku/

https://sciaga.pl/tekst/19704-20-kryzys_wewnetrzny_rzeczypospolitej_w_drugiej_polowie_xvii_wieku

https://sciaga.pl/tekst/23185-24-upadek_polski_w_xviii_w

https://sciaga.pl/tekst/66985-67-ustroj_polityka_gospodarka_kultura_polski_w_xvii_w

https://historia-polski.klp.pl/a-6209-2.html

Temat: Od monarchii konstytucyjnej do republiki

I. Przypomnij sobie, dlaczego doszło do wybuchu rewolucji w 1789 r.? Jakie wydarzenia doprowadziły do wybuchu rewolucji? Kiedy rozpoczęła się rewolucja francuska?  

II. Przeczytaj z podręcznika podrozdziały „Prześladowania Kościoła”, „Francja monarchią konstytucyjną”, „Wojna z Austrią i Prusami” (s. 172 – 174). Zwróć uwagę na zmiany ustrojowe zawarte w konstytucji z 1791 r. Kim był Maksymilian Robespierre?

IV. Zastanów się, dlaczego i kiedy doszło do wybuchu wojny z Austrią i Prusami.

V. Przyjrzyj się ilustracjom (s. 175). Pomyśl, w jaki sposób obraz może być wykorzystany jako metoda walki pomiędzy przedstawicielami różnych poglądów. W jaki sposób ilustratorzy starali się „zohydzić” przeciwnika?

VI. Przeczytaj podrozdziały „ Francja republiką”, „Walka z wrogami republiki”, „Wielki terror”, „Co zmieniła rewolucja francuska?” (s. 176 – 178). Zwróć uwagę na to w jaki sposób Francja stała się republiką i co działo się po zgilotynowaniu Ludwika XVI. Dlaczego inne państwa wystąpiły przeciw Fracji? Dlaczego doszło do Powstania w Wandei?

Jeżeli jesteś zainteresowany tematem możesz dodatkowo przeczytać artykuł o żonie Ludwika XVI – Marii Antoninie: https://przekroj.pl/nauka/hejt-na-marie-antonine-adam-weglowski

VII. Kto przejął władzę w republice? Kim byli jakobini? W jaki sposób walczyli z przeciwnikami rewolucji? Wymień zmiany spowodowane przez rewolucję francuską.

VIII. Zapisz notatkę w zeszycie.

Etapy rewolucji francuskiej (1789 – 1794)

IX. Praca domowa.

Odpowiedz w dwóch zdaniach, co to znaczy że „Rewolucja pożera własne dzieci”?

Praca dodatkowa – dla zainteresowanych: W jaki sposób wydarzenia rewolucji francuskiej wpłynęły na ukształtowanie się jej symboli narodowych? Do jakich innych wydarzeń historycznych nawiązują oficjalne i nieoficjalne symbole narodowe Francji?

Możesz posłużyć się poniższą prezentacją.